Proprio per il suo essere tanto diffuso il fenomeno bullismo rischia di banalizzarsi e normalizzarsi. Diventa per\u00f2 urgenza vera nella scuola, luogo privilegiato per le manifestazioni di bullismo. E si fa problematica al centro delle preoccupazioni degli insegnanti-educatori<\/i> (per la verit\u00e0, anche gli insegnanti-ad ore<\/i> notano l\u2019estendersi di fenomeni aggressivi e li condannano nei corridoi, magari con il profondo giudizio sociologico sintetizzabile in \u201cche tempi viviamo\u201d).<\/p>\n
Quelli che chiamo \u201cinsegnanti-educatori\u201d, consapevoli della complessit\u00e0 del fenomeno, intensificano la ricerca degli aiuti: spesso, per\u00f2, restando ostaggio di test e conferenze generiche che poco possono fare nel concreto. [\u2026]<\/p>\n
Il problema non \u00e8 che questi strumenti siano inutili. E\u2019 il fenomeno bullismo ad essere ampio ed intricato tanto da richiedere molteplicit\u00e0 di interventi sulla base di una conoscenza non semplificatoria.<\/p>\n
Per quanto riguarda gli adulti occorre, come richiede Dan Olweus, il primo a stigmatizzare il fenomeno alla fine degli anni settanta, che questi si assumano la responsabilit\u00e0 di\u2026 essere adulti. [\u2026]<\/p>\n
Ma quanto l\u2019istituzione scuola \u00e8 oggi in grado di farsi carico di questo problema; quanto capace di dare regole, inventarsi strategie? E debbo per forza pensare a tutto il sistema-scuola: perch\u00e9 davvero se si vuole rompere quella che viene chiamata la \u201ccongiura del silenzio\u201d c\u2019\u00e8 bisogno del coinvolgimento responsabile di chi sorveglia i corridoi come del dirigente, del Collegio docenti come del singolo docente disponibile all\u2019ascolto; dei genitori come dei ragazzi. [\u2026]<\/p>\n
Per quanto riguarda gli aiuti, occorre avere consapevolezza che i piani di intervento sono lunghi e complessi: e che a nulla servono le poche ore messe a disposizione di qualche cooperativa di psicologi, o affini.<\/p>\n
Anni di studio e di esperienza mi hanno convinto che per riuscire a fare breccia in quel muro di gomma occorre porsi obiettivi minimi ma raggiungibili con una strategia dei piccoli passi, con piccole azioni costanti e verificabili. [\u2026]<\/p>\n
In questo senso, qualche aiuto la grafologia lo pu\u00f2 dare.<\/p>\n
Mi rifaccio ancora a Olweus che invita a cogliere sul nascere i segnali di allarme: e la grafologia \u00e8 davvero strumento prezioso per \u201cascoltare i segnali preventivi\u201d<\/i> <\/b>potendo, come sua specificit\u00e0, indagare il tracciato grafico per rilevare la presenza di autostima, le capacit\u00e0 di adattamento, con particolare riferimento alle modalit\u00e0 relazionali. [\u2026]<\/p>\n
Anna Rita Guaitoli – Dall’a<\/b>rticolo su \u201cL\u2019Eco della scuola nuova\u201d, \u00a02007<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Proprio per il suo essere tanto diffuso il fenomeno bullismo rischia di banalizzarsi e normalizzarsi. Diventa per\u00f2 urgenza vera nella scuola, luogo privilegiato per le manifestazioni di bullismo. E si fa problematica al centro delle preoccupazioni degli insegnanti-educatori (per la verit\u00e0, anche gli insegnanti-ad ore notano l\u2019estendersi di fenomeni aggressivi e li condannano nei corridoi, … Continua la lettura di Bullismo e scuola<\/span>