[\u2026] Ma ormai il problema maggiore \u00e8 cercare di arginare la banalizzazione del significato di questo \u201cgioco crudele\u201d. E tale obiettivo potr\u00e0 essere realizzato solo se si avr\u00e0 consapevolezza della complessit\u00e0 di un fenomeno sociale in cos\u00ec forte espansione con l\u2019individuarne i tanti aspetti: dalla multifattorialit\u00e0 delle cause alla complessit\u00e0 del sistema relazionale in cui si attiva il fenomeno stesso. [\u2026]<\/p>\n
Doveroso, allora, \u00e8 sottolineare la importanza della dimensione sociale che fa da sfondo a questi fenomeni: il \u201csociale\u201d sar\u00e0 da intendersi come produzione culturale di valori (o non-valori). [\u2026]<\/p>\n
In effetti, tutte le ricerche (e ormai sono veramente tante) vanno ad evidenziare che il bullismo si diffonde in un contesto \u201dfavorevole\u201d: in particolare dove la violenza<\/i> \u00e8 modalit\u00e0 culturale primaria\u2026 [\u2026]<\/p>\n
gli adolescenti di oggi che crescono senza poter fare riferimento a griglie culturali, [\u2026] subiscono l\u2019effetto accumulo di gesti violenti veicolati dai massmedia e dalle moderne tecnologie [\u2026] arrivando a banalizzare la violenza, a non avere pi\u00f9 chiaro il concetto di \u201cmale\u201d, fino a diventare indifferenti <\/b>alla sofferenza degli altri. [\u2026]<\/p>\n
Preferisco perci\u00f2 sottolineare ci\u00f2 che \u00e8 emerso dal lavoro personale \u201csul campo\u201d, <\/b>e <\/b>che pure era stato preso in considerazione in alcune ormai famose ricerche, in particolare del gruppo dell\u2019Universit\u00e0 di Firenze: forte incidenza delle distorsioni nelle competenze sociali<\/i> e una scarsa competenza emotiva<\/i>. Sia il bullo che la vittima, in effetti, hanno difficolt\u00e0 ad identificare la reale portata della emozione dell\u2019altro. [\u2026] Domina, soprattutto nel bullo-aggressore, l\u2019indifferenza emotiva, <\/b>quella che poi impedisce un qualsiasi pentimento, che fa perdurare atteggiamenti spavaldi da \u201cduri\u201d.<\/p>\n
Ce ne dobbiamo stupire? La desensibilizzazione emotiva che si respira nei vari aspetti della societ\u00e0 non aiuta certo i ragazzi a prendere coscienza delle proprie emozioni [\u2026] cos\u00ec rischiando loro un ingorgo emozionale in cui si pu\u00f2 soffocare.<\/p>\n
[\u2026] Rispetto al tema specifico, il pericolo insito nella difficolt\u00e0 a riconoscere le emozioni \u00a0incider\u00e0 pesantemente sulle competenze relazionali. [\u2026]<\/p>\n
Si parte da una cattiva valutazione delle situazioni per pervenire ad una modalit\u00e0 comportamentale dalle reazioni inopportune \u2026 o dalle risposte inadeguate \u2026: comunque condotte in cui risultano scarse (o nulle) le competenze emotive (dal saper controllare i propri sentimenti a riconoscere quegli degli altri) e quelle sociali (da soddisfare le proprie esigenze a venire incontro alle esigenze altrui).<\/p>\n
Anna Rita Guaitoli – Dalla r<\/b>elazione agli atti del Convegno dell\u2019Arigrafmilano: \u201cAbusi sui minori\u2026aspetti psicologici, clinici, grafologici, giuridici\u201d (Milano, 22\/5\/2010)<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
[\u2026] Ma ormai il problema maggiore \u00e8 cercare di arginare la banalizzazione del significato di questo \u201cgioco crudele\u201d. E tale obiettivo potr\u00e0 essere realizzato solo se si avr\u00e0 consapevolezza della complessit\u00e0 di un fenomeno sociale in cos\u00ec forte espansione con l\u2019individuarne i tanti aspetti: dalla multifattorialit\u00e0 delle cause alla complessit\u00e0 del sistema relazionale in cui … Continua la lettura di Il bullismo come sofferenza nelle competenze relazionali<\/span>