{"id":40,"date":"2013-09-25T13:23:53","date_gmt":"2013-09-25T11:23:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/wordpress\/?page_id=40"},"modified":"2014-01-05T10:54:14","modified_gmt":"2014-01-05T09:54:14","slug":"lansia-celata-nelle-scritture-accurate-dei-bambini-nei-primi-anni-delliter-scolastico","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/?page_id=40","title":{"rendered":"L\u2019ansia celata nelle scritture accurate dei bambini nei primi anni dell\u2019iter scolastico"},"content":{"rendered":"

Ci sono delle parole che ci tranquillizzano: dire \u201dansia\u201d, per esempio, significa per tutti un nodo alla gola, un sudorino freddo, magari anche una difficolt\u00e0 a fare. E\u2019, insomma, emozione che appare comune tra noi adulti e ben codificata nel suo senso comune. [ \u2026.. ]<\/p>\n

Qualche sicurezza si pu\u00f2 incrinare se pensiamo questa emozione di apprensiva attesa riferita a bambini delle prime classi elementari. Chi segue, anche con sola -e sana- curiosit\u00e0 i massmedia, non potr\u00e0 non aver rilevato la presenza di titoli sempre pi\u00f9 inquieti per gli avvertimenti dati dagli specialisti intorno a disturbi di tipo ansioso che interessano bambini sempre pi\u00f9 piccoli.<\/p>\n

Segnalazioni allarmistiche? Se si mettono in relazione alle prescrizioni di Prozac o del Ritalin, ci ritroviamo all\u2019interno della problematica di una eccessiva medicalizzazione che va ad allargarsi ad un pubblico sempre pi\u00f9 vasto; e in et\u00e0 sempre pi\u00f9 precoce[ \u2026.. ]: in tre decenni i fenomeni che riguardano questi disturbi dell\u2019umore sono quadruplicati, interessando ormai il 10% dei soli bambini in et\u00e0 pre-puberale. [ \u2026.. ]<\/p>\n

Tanti sono gli studiosi (a cominciare da Caffo del Telefono Azzurro) che sollecitano interventi precoci per arginare il pericolo di ritrovarci adulti sempre pi\u00f9 depressi. Ci dicono che bisogna rintracciare dei segnali che avvertano dell\u2019agitazione ansiosa prima dei 14 anni, meglio ancora prima dei 10 anni, per sostenere personalit\u00e0 definite \u201ca rischio\u201d.<\/p>\n

Sembra quasi una sfida <\/b>per noi grafologi, dell\u2019et\u00e0 evolutiva in particolare, che dei \u201csegnali di allarme\u201d abbiamo fatto uno dei nostri punti forti. [ \u2026.. ]<\/p>\n

Senza perci\u00f2 entrare negli aspetti patologici che non ci appartengono, voglio puntare la nostra attenzione su tre aspetti generali dell\u2019ansia che \u00e8 facile riscontrare nei preadolescenti:<\/p>\n

– ansia generalizzata <\/b>[ \u2026.. ]<\/p>\n

– ansia di separazione <\/b>[ \u2026.. ]<\/p>\n

– ansia sociale <\/b>[ \u2026.. ]<\/p>\n

C\u2019\u00e8 poi quella che per gli adulti chiamiamo ansia di prestazione e la colleghiamo ad uno dei termini oggi pi\u00f9 diffusi quali stress:<\/i> ma come non riconoscere i tanti mal di testa<\/i> dei nostri piccoli quali sintomi di disagio legati alla tensione (si parla sempre pi\u00f9 infatti di mal di testa tensivi<\/i> per i bambini delle elementari) causata dai troppi impegni da affrontare. Alcuni dati: ne soffre 1 bambino su 4 tra i 5-14 anni. Complessivamente si tratta di un 25% che sta rapidamente salendo. A preoccuparci \u00e8 anche il fatto che il 36% dei mal di testa viene trattato con ansiolitici. [ \u2026.. ]<\/p>\n

Pi\u00f9 che cercare il segno proprio dell\u2019ansia (e questo senza certo trascurare l\u2019importanza di una presenza forte di lettere addossate o di stagni di inchiostro, cos\u00ec come dei tratti ripassati e\/o dei tremolii) ritengo pi\u00f9 proficuo partire dai vari tipi di ansia cui ho cercato di dare dei \u201cnomi\u201d, per giungere a definire quadri segnici rilevanti per intensit\u00e0 e frequenza (sia nelle scrittura che nei disegni) all\u2019interno dei quali\u00a0 sapremo utilizzare l\u2019esperienza di tanti studiosi. [ \u2026.. ]<\/p>\n

Poich\u00e9, per prassi di vita, non riesco a rilevare senza proporre, questo tentativo di sistematizzazione potrebbe portare ad individuare quale tipo di azione (pedagogica) possa essere pi\u00f9 appropriata.<\/p>\n

Riuscire perci\u00f2 ad identificare la sindrome prevalente vorr\u00e0 allora dire coadiuvare un progetto di sostegno che punti a rilassare sottolineando le qualit\u00e0 (ansia generalizzata); a favorire l\u2019autonomia (ansia di separazione); a dare fiducia incoraggiando con piccoli incarichi (timidezza), a graduare le difficolt\u00e0 limitando confronti eccessivamente competitivi (ansia di prestazione). [ \u2026.. ]<\/p>\n

Per avviare il discorso di analisi grafologica, propongo i tre specimen di questo bambino presi nell\u2019arco di due anni scolastici (seconda e terza): oltre ad essere un esempio di ansia generalizzata, rappresenta con evidenza l\u2019estrema reattivit\u00e0 dei sistemi di vigilanza che vanno in tilt non appena ci siano sollecitazioni dall\u2019ambiente (magari la nascita di un terzo altro fratello).<\/p>\n

\"Ansia-01\"<\/a><\/p>\n

Anna Rita Guaitoli (Dalla relazione presente negli atti del Convegno di Bologna \u201cL\u2019apprendimento della scrittura. Risvolti pedagogici, psicologici e grafologici<\/i><\/b>\u201d, 2007)<\/b><\/p>\n

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Ci sono delle parole che ci tranquillizzano: dire \u201dansia\u201d, per esempio, significa per tutti un nodo alla gola, un sudorino freddo, magari anche una difficolt\u00e0 a fare. E\u2019, insomma, emozione che appare comune tra noi adulti e ben codificata nel suo senso comune. [ \u2026.. ] Qualche sicurezza si pu\u00f2 incrinare se pensiamo questa emozione … Continua la lettura di L\u2019ansia celata nelle scritture accurate dei bambini nei primi anni dell\u2019iter scolastico<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":12,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"tags":[3,4,5],"class_list":["post-40","page","type-page","status-publish","hentry","tag-ansia","tag-bambini","tag-scuola"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/40","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=40"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/40\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":626,"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/40\/revisions\/626"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/12"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=40"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=40"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}