{"id":473,"date":"2013-12-04T08:10:43","date_gmt":"2013-12-04T07:10:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/wordpress\/?page_id=473"},"modified":"2014-01-05T11:29:14","modified_gmt":"2014-01-05T10:29:14","slug":"le-scritture-brutte-degli-adolescenti","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/?page_id=473","title":{"rendered":"Le scritture (brutte) degli adolescenti"},"content":{"rendered":"

I brufoli degli adolescenti di oggi sono gli stessi di quelli di ieri, scrivevo in \u201cAscoltare il segno..\u201d<\/i>[1]<\/a>. In effetti quella anormalit\u00e0 che \u00e8 normalit\u00e0, <\/i>come definiva l\u2019adolescenza Anna Freud, comincia con un discorso di biologia e finisce nel sistema culturale.<\/p>\n

In quanto fenomeno biologico, \u00e8 un appuntamento ineludibile dal punto di vista di vista fisiologico di per s\u00e9 sconvolgente per i cambianti fisici e pulsionali che comporta. In quanto fenomeno culturale, vede giocare i fattori diversi che vanno a significare ogni societ\u00e0, in ogni tempo (compreso l\u2019aumento dei tassi di disoccupazione, il cambiamento dei ruoli in famiglia\u2026).<\/p>\n

Per gli adolescenti, rimangono da affrontare, inalterate, le principali problematiche, tutte collegate alla soddisfazione del compito primo di questa fase che \u00e8 la conquista della propria identit\u00e0<\/b>, la cui ricerca \u00e8 segnata, come ci ha insegnato Erikson[2]<\/a>, dalla necessit\u00e0 della sperimentazione<\/i> e della provvisoriet\u00e0<\/i>. Di diverso c\u2019\u00e8 il tempo della sperimentazione che di fatto si \u00e8 allungato tanto da far parlare di adolescenza interminabile.<\/i><\/p>\n

Cos\u00ec, per chi deve interpretare le scritture adolescenziali \u00a0la difficolt\u00e0 dell\u2019analisi si \u00e8 fatta sempre pi\u00f9 ardua.<\/p>\n

L\u2019esperienza di chi \u00e8 a contatto con le grafie adolescenziali ha da tempo avvertito le trasformazioni in atto che hanno portato a prevalere le brutte grafie <\/b>con perturbazione dei ritmi di spazio e movimento, forme maldestre, confuse. La discussione se si tratti di disgrafia<\/i> \u00e8 tutta aperta. Una difficolt\u00e0 alla comunicazione, \u00e8 certezza immediata.<\/p>\n

Non sta a me affrontare le cause: posso solo ri-proporre come spunto di riflessione urgente le modalit\u00e0 attuali eccessivamente permissive nell\u2019apprendimento del gesto scrittorio.<\/p>\n

Non \u00e8 facile comunque, \u00e8 vero, l\u2019analisi delle scritture adolescenziali.<\/p>\n

Due, almeno, gli avvertimenti che ritengo necessario ricordare ogni volta:<\/p>\n

a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 in tutta la fase evolutiva il discorso in itinere diventa quasi obbligatorio;<\/p>\n

b) nella fase pi\u00f9 propriamente adolescenziale da considerare sar\u00e0 soprattutto l\u2019ambivalenza<\/b>[3]<\/a>.<\/p>\n

Due esempi di seguito:<\/p>\n

\"N14-figura-120<\/a><\/p>\n

\"N12-figura-48<\/a><\/p>\n

(le scritture sono prese dal libro di Anna Rita Guaitoli<\/strong> Ascoltare il segno. Per un dialogo silenzioso con la scrittura dell\u2019adolescente, <\/i>Roma, Borla, 1999)<\/p>\n

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[1]<\/a> Anna Rita Guaitoli, A.Orlandi, Ascoltare il segno. Per un dialogo silenzioso con la scrittura dell\u2019adolescente, <\/i>Roma, Borla, 1999<\/p>\n<\/div>\n

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[2]<\/a> Per approfondimenti sulle teorie principali che riguardano l\u2019et\u00e0 adolescenziale vedi:\u00a0 Anna Rita Guaitoli in Identit\u00e0, scrittura e segni, <\/i>(Guaitoli, Manetti), Roma, CE.DI.S, 2005<\/p>\n<\/div>\n

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[3]<\/a> Anna Rita Guaitoli, Riflessioni sull\u2019ambivalenza e proposte operative,<\/i> \u201cIl Giardino di Adone\u201d, n.5<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

I brufoli degli adolescenti di oggi sono gli stessi di quelli di ieri, scrivevo in \u201cAscoltare il segno..\u201d[1]. In effetti quella anormalit\u00e0 che \u00e8 normalit\u00e0, come definiva l\u2019adolescenza Anna Freud, comincia con un discorso di biologia e finisce nel sistema culturale. In quanto fenomeno biologico, \u00e8 un appuntamento ineludibile dal punto di vista di vista … Continua la lettura di Le scritture (brutte) degli adolescenti<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":12,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"tags":[8,31,9,5],"class_list":["post-473","page","type-page","status-publish","hentry","tag-adolescenza","tag-ambivalenza","tag-identita","tag-scuola"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/473","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=473"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/473\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":651,"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/473\/revisions\/651"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/12"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=473"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.annaritaguaitoli.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=473"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}