Lentamente, ma inesorabilmente, l\u2019orientamento scolastico sta prendendo atto del fallimento di attivit\u00e0 orientative che puntano solo ad \u201cappiccicare\u201d una etichetta a chi sta affrontando la fatica di crescere.<\/p>\n
[\u2026] Si \u00e8 ormai dimostrato quanto costi a livello di comprensione, oltre che di orientamento, \u201cstralciare\u201d nelle prove tarate e quantificate\u00a0 per tutti, la parte emozionale. L\u2019esperienza costruttiva (fatta di identificazioni, bisogni, desideri) viene sottovalutata, se non sorvolata del tutto. Peccato: perch\u00e9 quel \u201csapere\u201d permetterebbe di attivare l\u2019empatia, che \u00e8 alla base del rapporto di relazione che ha come centralit\u00e0 l\u2019altro; necessaria soprattutto se l\u2019altro<\/i> \u00e8 persona in fase di crescita, con le sue emozioni confuse. [\u2026]<\/p>\n
Una volta conosciuti, questi vissuti emozionali andranno organizzati, gestiti; \u00a0e utilizzati. E qui \u00e8 necessario l\u2019intervento di adulti che abbiano competenze specifiche per relazionarsi, prima, e aiutare, poi, il ragazzo.<\/p>\n
Spesso nella scuola questa necessit\u00e0 che definiamo \u201crelazionale\u201d si \u00e8 risolta con un docente attento e generoso. Ma le sempre pi\u00f9 complesse dinamiche della crescita legate alle nuove problematiche che avanzano, non permettono pi\u00f9 tanta spontaneit\u00e0: occorre avere un metodo che sia capace di avviare quella relazione di aiuto di cui ormai tanto si parla.<\/p>\n
Ovviamente non <\/i>c\u2019\u00e8 solo un<\/i> metodo. Ma di certo la grafologia, come qualcuno ha riconosciuto, \u00e8 stato, e lo \u00e8, \u201cmezzo diagnostico formidabile quanto inatteso<\/i>\u201d.<\/p>\n
Perch\u00e9 la scrittura, espressione di un comportamento individuale, \u00e8 un linguaggio che permette una comunicazione \u201cin profondo\u201d. Tanto pi\u00f9 utile oggi in cui si avverte una sempre maggiore difficolt\u00e0 alla verbalizzazione, che gi\u00e0, in adolescenza, \u00e8 spesso \u201cschermata\u201d – come ci ha insegnato Anna Freud – da specifici meccanismi di difesa.\u00a0\u00a0 [\u2026]<\/p>\n
Si fanno incontrare i giovani con le industrie; si portano a vedere i luoghi di lavoro, pi\u00f9 velocemente che i giapponesi il Colosseo: tutto importante, perch\u00e9 stimolo. Ma il fatto che i giovani possano diventare, ognuno, \u201cprotagonista di un progetto di vita\u201d, magari facendosi consapevole dei propri sogni ma anche delle proprie potenzialit\u00e0, questo aspetto viene sempre disatteso. L\u2019analisi grafologica, che parte dal prodotto suo<\/i>, pu\u00f2 davvero aiutare la persona in crescita a comprendere se stesso in rapporto alla realt\u00e0 che vive, cercando di fargli conquistare il significato di ci\u00f2 che fa: perch\u00e9 proprio attraverso l\u2019azione dello scrivere egli possa conoscere e conoscersi; e attraverso l\u2019incontro con l\u2019altro possa uscire da s\u00e9, e confrontarsi. [\u2026]<\/p>\n
Si potr\u00e0 cos\u00ec riflettere sulle motivazioni della scelta, spesso accidentali (amici, genitori, vicinanza\u2026): verificando la coerenza tra indirizzo scelto e potenzialit\u00e0 individuali, si potranno confermare le scelte, ma si potranno anche individuare percorsi alternativi\u2026<\/p>\n
Anna Rita Guaitoli – Dalla r<\/b>elazione al convegno \u201cOrientiamoci\u2026 nell\u2019orientamento\u201d organizzato dalla regione Lazio (6 dicembre 1999)<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Lentamente, ma inesorabilmente, l\u2019orientamento scolastico sta prendendo atto del fallimento di attivit\u00e0 orientative che puntano solo ad \u201cappiccicare\u201d una etichetta a chi sta affrontando la fatica di crescere. [\u2026] Si \u00e8 ormai dimostrato quanto costi a livello di comprensione, oltre che di orientamento, \u201cstralciare\u201d nelle prove tarate e quantificate\u00a0 per tutti, la parte emozionale. L\u2019esperienza … Continua la lettura di Uno strumento per conoscere e orientare: la grafologia<\/span>